• 修 德      悟 道      致 知      力 行
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學校標志

營口理工學院毛體字

 


營口理工學院校徽

 

        校徽以三層環線組合,從設計方式上更簡潔,幹練,體現出現代感、時尚感。中心圖形由一條婉轉的絲帶貫穿,象征營口北端的遼河,表明學校的地理屬性,線條彎曲構成一簇海浪,象征學校的崛起猶如激流勇進。同時,海浪背後升起的齒輪,表明理工類的基本屬性,又宛如日出,象征學校的蒸蒸日上,更彰顯出學校如同升起在渤海邊上的一顆錦繡明珠。該標志采用藍色爲主體色,彰顯了學校遠大的藍圖願景。


營口理工學院校訓
 
修德  悟道  致知  力行
 
Cultivate morality    Pursue truth    Acquire knowledge    Practice diligently
 
 
        這8字來源于中國古代兩位偉大的教育家的語錄。
        孔子:“德之不修,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。”(論語-述而)
        “君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學也已。”(論語-學而)
        子曰:“朝聞道,夕死可矣。”(論語-裏仁)
        子曰:“志于道,據于德,依于仁,遊于藝。”(論語-述而)
        朱熹:今人將敬、致知來做兩事。特敬時只塊然獨坐,更不去思量;卻是今日持敬,明日去思量道理也!豈可如此?但一面自持敬,一面去思慮道理,二者本不相妨。
        涵養當用敬,進學則在致知。無事時,且存養在這裏,提撕警覺,不要放肆。到那講習應接,便當思量義理,用義理做將去。無事時,便著存養收拾此心。
        問:“‘己欲立而立人,己欲達而達人’,‘立、達’二字,以事推之如何?”曰:二者皆兼內外而言。且如修德,欲德有所成立;做一件事,亦欲成立。如讀書,要理會得透徹;做事,亦要做得行。又曰:立是安存底意思,達是發用底意思。
        諸公皆有志于學,然持敬工夫大段欠在。若不知此,何以爲進學之本?程先生雲:“涵養須用敬,進學則在致知。”此最切要。遊和之問:“不知敬如何持?”曰:只是要收斂身心,莫令走失而已。今人精神自不曾定,讀書安得精專?
        致知、力行,用功不可偏。偏過一邊,則一邊受病。如程子雲:“涵養須用敬,進學則在致知。”分明自作兩腳說,但只要分先後輕重。論先後,當以致知爲先;論輕重,當以力行爲重。
        涵養、致知、力行三者,便是以涵養做頭,致知次之,力行次之。不涵養則無主宰。如做事須用人,纔放下或困睡,這事便無人做主,都由別人,不由自家。既涵養,又須致知;既致知,又須力行。若致知而不力行,與不知同。亦須一時並了,非謂今日涵養,明日致知,後日力行也。要當皆以敬爲本。敬卻不是將來做一個事。今人多先安一個“敬”字在這裏,如何做得?敬只是提起這心,莫教放散;恁地,則心便自明。這裏便窮理、格物。見得當如此便是,不當如此便不是;既是了,便行將去。
        爲學之道,在諸公自去著力。且如這裏有百千條路,都茅塞在裏,須自去揀一條大底行。如仲思昨所問數條,第一條涵養、致知、力行,這便是爲學之要。




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